Tema 6 - Gonzalo

Diario

 

¡Buenos días a todos y a todas! En esta entrada me gustaría hablar sobre un tema que desarrollamos en la clase y que está relacionado con las oposiciones. Anteriormente ya había escuchado sobre el tema ya que el concurso es una práctica muy común en España. El trabajo de funcionario/funcionaria sigue atrayendo a mucha gente por sus buenas condiciones aunque el proceso para conseguir el puesto es bastante largo y requiere mucho estudio. Para ser honesta, los requisitos y el material que hace falta asimilar para dicho concurso fueron desconocidos por mí hasta las clases del tema 6. Por una parte es porque en país de mi origen no existe el sistema de oposiciones y la contratación para los puestos públicos se lleva a cabo tal como para los puestos en empresas privadas. Por otro lado falta de conocimientos sobre el tema era por culpa de mi ignorancia y la ‘fama’ de que es un proceso muy espeso y difícil. Por esta razón estuve posponiendo el momento de familiarizarme con el tema.  

 

Ahora puedo decir que tengo una idea bastante clara sobre el proceso y soy capaz de nombrar los pasos a seguir y el material a aprender/elaborar. Personalmente no sabía que el proceso contiene dos fases: oposición y concurso. La primera fase, oposición, es muy práctica y evalúa los conocimientos y las competencias necesarias para ejercer la profesión. Esta parte se divide en dos pruebas donde la primera tiene objetivo en demostrar conocimientos específicos (a través de los ejercicios y desenvolvimiento de tema del temario oficial) y la segunda opta en demostrar la aptitud pedagógica y dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de la docencia. En la fase de concurso se valora los méritos de cada aspirante. 

 

Este es un resumen muy breve del proceso muy complejo y cual requiere mucho trabajo. Su dificultad radica no sólo en asimilar una gran cantidad de información, dedicándole tiempo y energía, sino también, en mi opinión, en ser constante y disciplinado durante todo el proceso. Personalmente, creo que en este proceso a largo plazo, uno tiene que estar preparado para superar sus propios límites mentales, seguir estudiando y preparándose incluso cuando a veces falta la motivación para ello. Creo que mayoría, si no todas las personas que consiguen el puesto de empleado público, se lo merecen. Sin embargo, la clave del éxito no es dormirse en los laureles, sino seguir reciclándose continuamente y haciendo el trabajo con la mayor profesionalidad y meticulosidad posible.

 

Dossier   

En el tema 6 en el aula hablamos de las programaciones didácticas y las unidades didácticas. La temática en sí ya fue introducida en una de las primeras asignaturas pero esta vez, gracias a otros conocimientos adquiridos durante el curso, pudimos profundizar el tema y entenderlo mejor. 

 

El trabajo de clase consistió en la redacción de una unidad didáctica en forma grupal. A cada grupo se asignó una parte de la unidad didáctica para desarrollar su contenido. En mi grupo, junto con tres compañeras, desarrollamos la práctica docente. Dentro de este apartado de la unidad didáctica incluimos un seguimiento activo del progreso educativo del alumnado en la forma de un portfolio para documentar el proceso de evaluación formativa del alumnado, obtener información sobre el progreso del alumnado y asegurarse que las tareas asignadas están adecuadas al nivel de los estudiantes. 

Otra práctica que consideramos muy importante en este punto es dedicar un tiempo para el dialogo con el alumnado e intercambio de las propuestas de mejora y dar una retroalimentación activa por ambas partes. Esta actividad nos ayudara ver de manera más objetiva nuestra práctica docente y darse cuenta de las necesidades específicas de nuestros alumnos. Gracias a esta práctica mejoramos nuestra docencia y el alumnado puede formar parte del proceso de su propio aprendizaje. Eso puede resultar un factor motivador y llegar a satisfacción del alumnado.

Otra idea que consideramos que debería llevarse a cabo es la evaluación de la práctica docente por parte tanto el alumnado como  otros docentes del mismo departamento. En mi opinión, la retroalimentación de ambas partes es muy útil para la mejora de la docencia y tener una imagen más compleja y objetiva sobre nuestra práctica.